第七单元：

《找 规 律（形到数过渡）》导学案

教学内容 找 规 律（形到数过渡） 　授课日期 年　　月　　日 年级/科目 一年级数学 　备课教师 教材和学习者分析 "探索规律"应注意联系学生的生活实际，让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。 教

学

目

标 知识与能力 能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 过程与方法 能按照规律画出后面若干个图形。 情感态度

与价值观 培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点 通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。 教学难点 通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。 教学

准备 　1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。

2、学生配套的学具。 环节 　　　　　　　　　师 生 活 动 设计意图 一、前置作业互查 ΔΟΔΟΔΟΔ（　　）

★☆★☆★☆（　　） 　温故知新 二、小组互助合作 　1．教学例2。

　　a．规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你发现它们有什么相同的地方。

　　b．现在，老师要考考大家。你能找出这些图形的摆放规律吗？拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。谁来告诉大家这些图形的规律是什么？

　　c．小朋友们，刚才我们找到的规律与我们以前学过的的规律一样吗？有什么不同的地方？

　　d．这两组图形的规律大家能找出来吗？［出示例2的（2）］

　　四人小组共同用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？

　　四人小组可以讨论一下。

　　小组讨论，自由学习

　　通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。