探究功与速度变化的关系

　　一、学习目标

　　通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系学会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，并学会利用物理图象探究功与物体速度变化的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法。

　　二、重点、难点

　　重点：功与速度变化的关系。

　　难点：用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系。

　　三、学习方法

　　自主探究、交流讨论、自主归纳

　　四、学习过程

　　（一）实验目标

　　探究功与速度变化的关系。

　　（二）仪器及器材

　　长木板、橡皮筋（若干）、小车、打点计时器（带纸带、复写纸等）、橡皮筋、电源、导线、刻度尺、木板。

　　（三）注意事项

　　1．橡皮筋的选择；

　　2．平衡摩擦力；

　　3．误差分析；

　　4．橡皮筋的条数；

　　5．实验装置的选取。

　　五、随堂检测

　　1．本节是一个探究性实验，探究的目的是（　　）

　　A．探究力与物体运动速度的关系

　　B．探究力与物体运动加速度的关系

　　C．探究力对物体做的功与物体速度变化的关系

　　2．在探究功与物体速度变化关系实验中，小车在运动中会受到阻力作用。这样，小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差。我们在实验中想到的办法是，使木板略为倾斜，对木板的倾斜程度，下面说法正确的是（　　）

　　A．木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格要求

　　B．如果小车在倾斜的木板上能做匀速运动，则木板的倾斜程度符合要求

　　C．木板的倾斜角度在理论上应满足下面要求：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力

　　D．其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的

　　六、课后练习与提高

　　1．为了计算由于橡皮筋做功而是小车获得的速度，在某次实验中，某同学得到了一条纸带，这条纸带上的点两端较密，中间较疏，出现这种情况的原因可能为（　　）

　　A．电源的频率不稳定

　　B．木板倾斜程度太大

　　C．没有使木板倾斜或倾斜角太小

　　D．小车受到的阻力较大

　　2．关于探究功与速度变化的关系的实验，下列叙述正确的是（　　）

　　A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值。

　　B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致

　　C．放小车的长木板应尽量保持其水平

　　D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出

　　七、总结与反思