旅 夜 书 怀

张 慧

教学目标：

1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；

2、理解本诗寓情于景的艺术特色；

3、理解诗歌的内容和情感。

教学重点：

1、学会鉴赏诗句；

2、理解诗歌的情感。

教学难点：学会鉴赏诗句

教学方法：师预设，生讨论，师生总结方法

教学手段：多媒体教学

教学时数：1课时

教学设想：

在诗歌新授课中，我们不能做成高三的考点复习，因为学生没有对诗歌欣赏量的积累，就不可能达到做题时下笔如有神的质的飞跃。所以，在本诗的教学中，我一是注重诗歌内容的理解，二是注意把高考考点渗透到讲课中来，注重方法的传授。

教学流程：

一、导学

1、导入

以杜甫晚年的图象导入（多媒体展示）

配以说明：杜甫才华横溢，却一生坎坷，穷困潦倒。晚年要靠朋友接济生活，最后甚至以船为家，四处漂泊。"自古文章憎命达"，正因为如此，杜甫才有更多的时间来关注民间，关注自己的内心。写出了"光焰万丈长"的诗歌。

2、解题

①从"旅"中，你能读出什么？

"旅"有"旅居"的意思。引出诗歌的写作背景，见诗下的注释①

②"夜"和诗中的哪些诗句对应？

与"危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。"对应。

③"书怀"和那些诗句对应？

与"名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。"对应。

3、整体感知

（生对照诗下的注释，说出诗歌的大义。如遇不懂的，提出，师生讨论解决。最后，老师给出诗句的参考译文。）

（多媒体展示）岸上的细草在微风的吹拂下，发出瑟瑟的声响。江上只有一只孤舟，依岸而宿。诗人就舟而居。遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中，江水浩浩荡荡东流，一轮明月映照在水中，随着江水的流动而浮荡着。名声难道应因为文章而显著吗？做官应因为年老多病而退休。"我"在这世间漂泊，恰似那在广阔天地飞翔的一只沙鸥罢了。

二、质疑讨论

（多媒体展示）