(部编本)人教版(新)小学语文一年级下册《小蜗牛》教案
(部编本)人教版(新)小学语文一年级下册《小蜗牛》教案第1页

小蜗牛

设计说明

    《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显,通俗易懂,很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法,引导学生自主识字和阅读,在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。

  课前准备

   1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点,搜集描写四季的古诗词。(教师)

   2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文;了解四季的特点。(学生)

  课时安排

    2课时。

  教学过程

                第一课时

  一、歌曲导入,激发兴趣

   1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV,请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗?这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书:小蜗牛)

   2.学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。

   3.学写"牛"字。

    强调书写时要注意第一横短,第二横长,竖写在竖中线上。

   4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!

    设计意图:低年级学生形象思维占主导地位,用歌曲和图片导入新课,形象直观,能够吸引学生的注意力,同时以"故事讲的是小蜗牛的什么事呢"为引子,激发起学生的学习欲望。随课文题目识记、学写"牛"字,让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆,适度分散了学生识字的难度。

  二、整体感知,扫清障碍

   1.教师范读课文,学生注意字音和停顿。

   2.学生自由读课文,同桌间互助认读生字。

   3.检查识字情况。

    课件出示带拼音词语:

    zhù zài hái zi  wán quán biàn huí fā yá

    住 在  孩 子  完 全  变 回  发 芽

    hǎo jiǔ  wō niú wán bɑ  pá yɑ pá

    好 久  蜗 牛  玩 吧  爬 呀 爬

    指名开火车认读,师生正音,注意下列生字的发音:"子"是平舌音,在"孩子"一词中读轻声;"住、树"是翘舌音;"吧、呀"是轻声。有错及时纠正。

   4.学习新部首""。

   5.整体感知,学写生字。

    导学:生字我们都认识了,再读课文,你能把它读好吗?请大家再一次自由地大声朗读课文,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺,同时标出课文的自然段。