《爬山虎的脚》第二课时教学设计

喀拉布拉中学：王爱华

设计意图：

　　《大纲》对四年级学生的写作要求是"学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。"而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。

　　 知识与技能：

　　 1、朗读课文，背诵课文。

　　2、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

　　3、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法。

　　过程与方法：抓住重点词句，通过语言训练，理解课文内容。

　　德育目标：使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

　　突破方法：将实物爬山虎的脚与爬山虎脚的句子相结合，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

　　 突破方法：从"触着墙、巴住墙、拉嫩茎、贴墙上"具体描写