《不会叫的狗》教学设计

一.教学目标：

1. 知识与能力：

（1）了解童话的相关知识。

（2）体会童话运用拟人的手法及丰富合理的想象表现人物性格、故事主题的特点。

2. 过程与方法：

（1）通过分角色朗读，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。

3. 情感态度与价值观：

（1）多元理解童话的主题，探究作品的思想意义，培养健全的人格。

二.知识链接：

1.作者简介

贾尼•罗大里（1920--1980），意大利著名儿童文学作家，1970年国际安徒生奖获得者。作品有《假话国历险记》、《天上掉下大蛋糕》、《洋葱头历险记》、《童话故事游戏》和《天上和人间的歌》等。

2.童话

童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，适应儿童的接受能力。

三.教学过程:

(一) 情景导入，激发兴趣

　　我们常说，狗是人类最忠实的朋友，它们忠心耿耿，为我们看家护院，保护主人的安全。它们正直勇敢，像刚正不阿的战士。同学们的家里都有小狗么？（学生回答）那么小狗是怎么叫的呢？（学生：汪汪），对了，小狗都会汪汪叫。今天，我们来结识一个特别的朋友，它和普通的小狗有点区别，它是一只不会叫的狗。

(二) 自主学习，夯实基础

1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

（1）嘶鸣( ) (2)咝咝( ）（3）模仿（ ）（4）哞（ ）

（5）è 鱼 （6）pú 匐

（7）pìn 请

(三) 初读童话，整体感知

1. 用自己的话复述课文，理清童话的人物和情节，初步感知课文。

明确: 主人公是一只不会叫的小狗，好心的小公鸡教会小狗啼叫，却引来了狐狸对它的嘲笑，杜鹃也教会小狗咕咕叫，却被猎人误认为是杜鹃，差点丢掉性命。

(四) 再读课文，品析人物

1.在本篇课文中小狗都遇到了哪些小动物呢？找出小狗与它们的对话，进行分角色朗读。（小组合作，分配角色）

2.这些小动物对于小狗的态度是怎样的？从中可以看出它们怎样的性格特点？（有理有据，畅所欲言）

明确：小公鸡：同情 善良、热心、乐于助人，但好为人师