课 题 课本第109页回顾与整理、练习与应用第1-8题 教学目标 　通过"回顾与整理"、"练习与运用"等活动，让学生进一步加深对百分数意义的理解，巩固百分数与小数、分数互化的方法，提高应用所学知识解决简单的求一个数是另一个的百分之几的实际问题的能力。 重、难点 重点：梳理本单元所学知识，建立合理认知结构。

　　难点：运用所学知识，正确解决实际问题。 教学方法 多媒体 课时划分 教 学 过 程 一、回顾与整理

1、这个单元学习了哪些知识？

2、讨论：

（1）举例说说什么是百分数，以及百分数与分数、比的联系和区别。

（2）把分数和小数化成百分数，有哪些方法？

（3）说说你对生活中一些常见百分数的理解。

（4）怎样求实际问题里一个数是另一个数的百分之几？

先分小组讨论，再全班交流。

图中阴影部分用分数表示是( )，用百分数表示，写作( )，读作( )表示( )

下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个 不能?为什么?

1、一堆煤 97/100 吨，运走了它的 75/100 。

2、 23/100 米相当于 46/100 米的 50/100

百分数与小数的互化：

0.123＝（ ） % 3.24%＝（ ）

把小数化成百分数，只要把（ ）向（ ）移动两位，同时在后面（ ）。把百分数化成小数，只要把（ ）去掉，同时把（ ）向（ ）移动两位。

　　百分数与分数的互化：

　　3.5%＝（ ） 3/20＝（ ） 3/7≈（ ）

百分数化成分数，先把百分数改写成分母是（ ）的分数，再约成（ ）分数化成百分数，可以用（ ）除以（ ），化成小数后再化成百分数。除不尽的保留（ ）位小数。

小数 分数 百分数 0.45 17/20 125% 填空：

3÷（ ）＝（ ）/4＝（ ）：（ ）＝0.25＝（ ）%

2、列算式计算或者口答：

（1） 3是5的百分之几？（2） 30厘米是100厘米的百分之几？

（3） 8是15的百分之几?

小结：求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算，用一个数除以另一个数。这百分之几沟通的是两个数的关系。

3. 甲数是200,乙数是150

（1）甲数是乙数的百分之几？把（ ）看作单位"1"，列式

（2）乙数是甲数的百分之几？把（ ）看作单位"1"，列式 花生出油率:出油的量占花生总量的百分之几

种子发芽率:发芽的量占种子总量的百分之几

射击命中率:命中的次数占射击总次数的百分之几

盐水含盐率:盐的量占盐水总量的百分之几

5、完成第6题：先让学生独立填表，再交流。进行比较，让学生知道合格率是什么？合格率最高的是什么产品？

5、完成第7题：先让学生独立完成，再交流，让学生知道正确率是什么？哪个班选手答题的正确率高一些？

5、完成第8题：先让学生独立完成，再交流，1）如果两个杯子里都加40克糖，哪杯糖水的含糖率高一些？（2）如果左边杯里加60克糖，右边杯里加45克糖。哪杯糖水甜一些？

四、全课总结：今天主要学到了什么本领？

五、课堂作业：见补充习题。