人教版小学语文二年级上册《假如》教学设计(共两课时)
人教版小学语文二年级上册《假如》教学设计(共两课时)第1页

 23、假如

 教学目标:

   1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。

   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

   3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

  教学重难点:

   通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。"假如我有一枝马良的神笔"的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

  教学准备:

   生字卡片、多媒体课件。

  设计理念:

   以读代讲、读中领悟是语文教学的重要手段。本课利用多种形式朗读,在朗读中充分调动学生对本文的感悟,在读通、读懂课文的基础上培养学生的表达能力,体现合作意识,从而达到陶冶学生情感、人格的目的。

  课时安排:两课时

  教学过程:

             第一课时

  一、欣赏动画,导入课题。

   1、谈话导入课题:马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢?

   2、同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗?

3、板书课题:《23、假如》

  二、初读课文、自主识字。

   1、学生自由读课文,圈出课文中的生字。

   2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

   3、检查学生学习生字情况。(利用不同形式认读)

   4、巩固学生识字。(课件出示水果树,每种水果里藏有生字。)

  三、自主学习,整体感知。

   1、自由读课文,注意读准字音。

   2、齐读课文。

   3、指名学生读课文。(接龙式读)

   4、教师范读,让学生体会课文的感情基调。

  四、复习要写的字,指导书写

   1、复习步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话

   2、小组交流。

    A、你是怎样记住这个字的?B、哪个字容易写错?哪个字不容易写好?

   3、指导书写,教师范写,注意重点的提示

   4、评议学生的写字。

            第二课时

  一、复习旧知,引入新课

   1、认读生字。(出示生字卡片)