备课人：张霞东 审核人：

第七课时 美丽的田园7

学习内容：北师大版小学数学一年级下册13-14页。

学习目标：

1.知识与技能：

　　在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，达到计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。

2.过程与方法：

　　能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。

3.情感与态度：

　　能根据情境提出简单的数学问题。

学习重点：运用所学知识解决实际问题。

学习难点：能根据情境提出简单的数学问题。

学具准备：计数棒、红、黄、蓝小圆片。

教具准备：自制小圆片， 口算卡片

学习过程：

一、复习铺垫，情境导入：（2-3分钟）

（一）、复习铺垫

1.背"凑十"儿歌。

2.口算练习（看谁算得又对又快）。

　　6+5= 9+7= 10+2= 10-8= 18-8=

　　9+9= 7+10= 12-8= 10+9= 19+1=

（二）、情境导入：

　师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？

　生：听过。

　师：丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？

　生：想。

　师：那你们有信心答对吗？

　生：有。

师：好听丑小鸭给同学们的问题。

解决谁比谁多（少）几问题怎么办？

请同学回答。

用减法计算

　师：同学们都答对了，下面我们一起看课本13页主情境。师：出示"美丽的田园"情境图，并板书课题。噢！他把我们带到了一处美丽的田园。

二、出示指导，学生自学（5分钟）

（一）、出示指导

师：仔细观察这幅图，思考下面问题：

问题一：仔细观察图，看看这美丽的田园里都有什么？

问题二：观察图，你能根据这些数学信息，提出几个数学问题吗？

（二）、学生自学

1.同学们先仔细观察图独立思考，看你能完成以上三个问题？

2.再把你不能解决的问题和同桌交流尝试解决。

教师巡回，适时指导。

三、检测自学，展示交流（10-15分钟）

（一）、检测自学。

预设：解决问题一：花树鸟鹅羊，天空中有小鸟，树上也有小鸟，河岸上有绵羊、山羊，河里、岸上有鸭子。 （师相机板书）老师的板书

　　解决问题二：1. 一共有14只鹅。

　　　　　　　　2.水里的鹅和岸上的鹅多,多2只。

　　　　　　　　......

（二）展示交流：

　　　　　　　　　师：请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组能很快解决一共有几只鹅？这个数学问题。说一说你们是怎么想的。

　　生：求一共有多少只鹅？就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起，一共是14只鹅。所以用加法计算：8+6=14.

　　师:谁会解答湖里的鹅跟河里的那个多，多几只？这个问题。

　　生：湖里有8只鹅，岸上有6只，湖里的鹅比岸上的多8-6=2（只）,多2只。

　　师：谁还能提出不同的数学问题？

　　生：一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？

　　师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。

　　生：这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鹅，所以用减法计算：14-6=8。

　　生：老师，我还能提出不同的问题：一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？

　　生：老师，我能解决这个问题，用减法计算：14-8=6

　　师：刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发现了什么？

请同学们在小组内交流一下。

　　生：我们发现有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。师：同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据一个加法算式写出两个减法算式。也就是，减法是加法的逆运算。

　　师：同学们，你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？请在小组内快速的讨论与完成，组长做记录。

指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。

　　师：每个同学都在积极的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。

四、分层练习，巩固提高（10-15分钟）

（一）、必做题

学生独立完成"练一练"的第2题。

（二）、选做题

课本第14页第1题。(有能力的做)

出示课本第14页第1题情境图。学生观察图尝试提出数学问题，并解决。

展示学生成果。

五、课堂小结，布置作业（2-3分钟）

（一）、课堂小结

师：这节课你学得怎么样，有什么收获？还存在疑问吗？（学生小结）

（二）、布置作业

　　自己尝试提出谁比谁多（少）几"的问题，并解决。

板书设计：

美丽的田园

鹅：一共有几只鹅？

6+8=14（只）

答： 一共有14只鹅.

　　　　水里的鹅和岸上的鹅那个多,多几只？

8-6=2（只）多2只

答：水里的鹅和岸上的鹅，水里的多,多2只。

课后反思： 课前调整