3.3 摩擦力

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1. 知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。

　　2. 知道滑动摩擦力概念及产生条件，知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。

　　3. 知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。

　　4. 了解滚动摩擦力和流体阻力。

　　二、过程与方法

　　1. 培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；

　　2. 培养学生实验探究能力；

　　3. 让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。

　　三、情感、态度与价值观

　　1. 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；

　　2. 培养学生实践--认识（规律）--实践（解决实际问题）的思想。

　　【教学重点】

　　1. 滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决具体问题；

　　2. 静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

　　【教学难点】

　　静摩擦力有无、大小的判定

　　【课时安排】

　　　2课时

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　教师活动：指导学生实验，提问学生复习摩擦力概念。

　　学生活动：将手放在桌面上，由静止开始向前移动，体会手受到的阻力。建立摩擦力概念。

　　点评：通过实验建立静摩擦力概念。

　　二、进行新课

　　1. 静摩擦力

　　教师活动：指导学生完成实验，提出问题：为什么弹簧秤有读数？得出静摩擦力概念

　　提出问题：什么情况下产生静摩擦力？让学生思考讨论。

　　让学生重复刚才实验，注意观察弹簧秤读数，发现问题，得出最大静摩擦力概念和静摩擦力范围。（0＜F≤Fmax）

　　学生活动：将木块置于水平桌面上，用细线连接木块和弹簧秤，用力水平拉弹簧秤，不要使木块移动，并读数。回答问题：桌面对木块有阻力作用。

　　思考讨论静摩擦力产生的条件：接触，弹性形变，相对运动趋势。

　　重复实验，慢慢拉动木块，注意观察弹簧秤读数（木块刚开始移动时读数最大）。

　　点评：通过实验得到静摩擦力的概念，分析出静摩擦力的产生条件，再得到最大静摩擦力的概念。

教师活动：给学生出示课堂练习：