五年级数学下册导案 3的倍数的特征

课题 3的倍数的特征 主 备 课时 1 教学

目标 1、经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。

2、在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学习兴趣。. 教学

重点 使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数。 教学

难点 探索3的倍数的特征。 导 学 流 程 自主空间 一、独立自主学习

　　复习与新知识有联系的旧知识：

（1） 2和5的倍数有什么特征？

　　提示：可以说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并在预习本上打上等级，或者写在预习本上。

（2） 从2、3、5、6、9这些数字中任选3个数字组成三位数，要求：

①是2的倍数 ②是5的倍数 ③同时是2和5的倍数

二、合作互助学习

（1） 从2、3、5、6、9这些数字中能不能组成3的倍数呢？

　(2) 观察你组成的3的倍数，看看有什么特征？

　(3) 通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识很重要，想提示大家？

三、展示引导学习

　　1、汇报这部分内容与哪些知识有联系，检查自主学习1的内容。

　　2、小组交流复习预习1和预习新知的内容，对2（2）的问题，大胆猜想，交流，证明自己的猜想是正确的。

　　3、全班交流，小组代表发言，教师根据学生的汇报进行归纳，学生可能会猜想个位上是3、6、9的数是3的倍数。

　　教师提问：我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢？让学生举例子，师生共同讨论探究。

四、评价提升学习

　　1、哪个灯笼上的数是3的倍数，请涂上你喜欢的颜色

　　2、填空。

　　（1）一个数（ ）是3的倍数，这个数就是3的倍数。

　　（2）在45,63,51,84,102,207,96中，是3的倍数的数有（ ），既是3的倍数又是2的倍数的数有（ ）。

　　（3）有一个三位数76□，在□里至少填上（ ），这个三位数就是3的倍数。

　　（4）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（ ），最大的三位数是（ ）。

　　3、在下面每个数中的□填上一个数字，使这个数是3的倍数，请在（ ）里写出符合要求的所有数字。

　　 30□（ ） 8□16（ ）

　　 61□7（ ） 208□（ ）

　　 5□（ ） 2□9（ ）

　　 36□（ ） 13□5( )