20以内进位加法1

　　尊敬的各位领导、老师，大家好：

　　我今天要讲的是苏教版一年级上册第十单元《20以内的进位加法》的第一课时，我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面进行说课。

　　一、说教材

(一) 教材分析：

　　《20以内的进位加法》是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。因而作为进位加法的起始课，在本单元甚至整个小学阶段起着至关重要的作用。

(二) 教学目标：

　　根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我确定了以下三维目标：

　　1、通过对问题情境的探索，学生初步理解"凑十法"和"9加几"进位加法的思维过程并能正确计算。

　　2、学生会用凑十法进行计算。

　　3、通过合作交流和动手操作等活动，学生培养自己的探究意识和合作学习意识。

(三) 教学重难点：

　　教学重点：渗透转化思想，应用"凑十法"正确计算9加几的进位加法。

　　教学难点: "凑十法"的思考过程。

　　二、说教法学法：

(一) 说学情

　　一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

(二) 说教学法

根据一年级学生的特征和教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，采用情境教学法、操作发现法等方法，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。