数的产生和十进制计数法

一、教学目标

1．通过介绍数的产生，给学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点；理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。

2．通过探索、思考、总结等活动，让学生体验数的产生过程。

3．使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。

二、教学重点

让学生体验数的产生过程。

三、教学难点

理解掌握十进制计数法的意义。

四、教学过程

（一）教学数的产生

1．数的产生。 【课件演示】（图片）

教师：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。

2．计数符号、计数方法的产生。

教师出示第19页的主题图让学生看，进一步说明：在远古时代人们虽然有计数的需要，但是开始还不会用一、二、三......这些数词来数物体的个数。只知道"同样多"、"多"或"少"。那时人们只能借助一些其他物品，如在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打