免费下载部编本八年级下册新人教版语文公开课《4.灯笼》教案
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4 灯 笼

  

  1.朗读课文,体会作者的思想感情,领会散文优美的意境。

  2.品味文章线索的贯穿,语言精当的作用,体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。

  3.加强对传统文化的热爱之情,品味传统文化中寄寓的爱国之情。

  

  一、导入新课

  提到灯笼,我们或联想到春节张灯结彩的喜庆,或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代,灯笼是人们日常生活的必需品,是生活和情感的纽带,记录着亲情,抒写着繁华,以及对往昔岁月的怀念......让我们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》,感受一下那个特殊时期的作者情怀。

  二、教学新课

  目标导学一:了解作者,了解传统"灯笼"文化

  1.作者简介。

  吴伯箫(1906-1982),原名熙成,当代著名的散文家和教育家。于1938年4月投奔革命圣地延安,进入中国人民抗日军政大学学习。曾担任边区政府教育厅中等教育科科长。解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。

  2.灯笼文化。

  大红灯笼作为一种传统的民间工艺品,至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中,扮演着不可替代的角色,它象征着中华民族灿烂的文化,是非物质文化遗产的一部分。如今,红灯笼更是风行全国,制作更加精美。

  在中国人眼中,红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火,象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵,所以人人都喜欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时,全国许多城镇的街道、商店、公园,甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口,都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚,一盏盏灯笼点亮,红光四射,显得隆重热烈、喜气洋洋。

  

  1.请同学们自己默读课文,并思考文章为什么以《灯笼》为题。

  明确:"灯笼"是文本的线索,作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。

  2.找到文本围绕"灯笼"记叙事情的段落,并说说围绕"灯笼"具体写了哪些事。

  明确:第③段,挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故;第⑤段,母亲接过纱灯,递给消夜食品;第⑥段村头红灯高照,慰藉孤行客;第⑦段元宵节看灯;第⑧段,进士第的官衔灯高照朱门;第⑨段,纱灯上描红;第⑩段,由宫灯、唱词联想汉献帝;第\s\up1(11(11)段,联想到"挑灯看剑的名将",表达做"灯笼下的马前卒"的誓愿。

  3.由上述分析可知,作者抒写了他关于灯笼的一些记忆,诸此记忆从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义,请你做简要说明。

  明确:有文化上的:在纱灯上描红,爱的是那份雅致;对宫灯的想象,体验的是深长的历史况味。

有情感上的:挑着灯笼,迎回祖父,长幼情笃;接过纱灯,上下灯学,母子情深;跟着龙灯跑个半夜,伴着小灯入梦,绽放着飞扬的青春;族姊远嫁,进士第的官衔灯映照着褪