第四章 第三节 合理发展交通运输

第二课时 交通运输方式的特点和选择

云南师大实验中学地理教研组 王颖

一、 课标要求

比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式

二、教材分析

　　本课选自商务星球版义务教育课程标准实验教科书──地理八年级上册第四单元《中国的经济与文化》第三节《合理发展交通运输》。交通运输是经济发展的"先行官"，所以本节是这一章的重点之一。本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，本节具有承上启下的作用。在云南省初中学业水平考试说明的要求中，本内容的级别为C层次，即要求学生学会应用。所以在教学过程中，特别应注重讲与练的结合，使学生切实提高运用能力。根据课标要求，学生应学会选择恰当的交通运输方式，这是本节课的难点，要想作出正确的选择，应建立在对不同交通运输方式的特点了然于心的基础上。对于各种交通运输方式的学习，采取从生活实际出发，从理性认识上升到感性认识，循序渐进的方法。在引导学生学习选择交通运输方式的过程中，引导学生学会总结归纳，举一反三。

三、学情分析

八年级学生对交通运输颇为熟悉，但由于年龄阅历、生活环境的关系，对其中的水运了解可能不深，需要在学习中得到补充。学生有了本章前两节内容的学习经验，这一节的困难应该不会太多。可能出现的问题：（1）不能准确的找到运输某货物最需要的主要条件；；（2）合理选择交通运输方式的题目变化较多，有的同学可能举一反三能力较弱，出现新问题时容易出错。

四、设计理念

教学设计时完全依照新课标的要求，尽可能贴近学生，挖掘教材，拓展深度又不增加难度。学习过程的设计体现互动探究合作学习，尽可能让学生感兴趣，又不流于形式。

五、教学目标

（一）知识与技能：1、学会分析和比较五种交通运输方式的特点和差异；

　　　　　　　　　2、初步学会选择恰当的交通运输方式

（二）过程与方法：1、通过小组合作，为快递公司选择恰当的运输方式，让学生从生活实际和生活常识出发，初步思考各种交通运输方式的特点。

2、通过阅读图片和文字提取信息，让学生了解各种交通运输方式的