1.4.1 有理数的乘法（二）

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　使学生经历探索有理数乘法的交换律、结合律和分配律，并能灵活运用乘法运算律进行有理数的乘法运算，使之计算简便．

　　2．过程与方法

　　通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力．

　　3．情感、态度与价值观

　　能面对数学活动中的困难，有学好数学的自信心．

　　教学重点难点

　　重点：熟练运用运算律进行计算．

　　难点：灵活运用运算律．

教与学互动设计

（一）创设情境，导入新课

　　想一想 上一节课大家一起学习了有理数的乘法运算法则，掌握得较好．那在学习过程中，大家有没有思考多个有理数相乘该如何来计算？

　　做一做 （出示胶片）你能运算吗？

　　（1）2×3×4×（-5）

　　（2）2×3×（-4）×（-5）

　　（3）2×（-3）×（-4）×（-5）

　　（4）（-2）×（-3）×（-4）×（-5）

　　（5）-1×302×（-2004）×0

　　由此我们可总结得到什么？

　　（二）合作交流，解读探究

　　交流讨论 不难得到结论：几个不为0的数乘，积的符号由负因数这个数决定．当负因数的个数是偶数时，积为正；负因数的个数是奇数时，积为负，并把绝对值相乘．

　　注意 只要有一个因数为0，则积为0．

　　（三）应用迁移，巩固提高

　　例1 计算（-3）× ×（－）×（－）×（-8）×（-1）

提示先找出其中负因数的个数为5个，故积的符号为负，再将绝对值相乘．