重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（三)年级"先学后导，问题评价"教学模式数学导学案

班级： 姓名： 课题： 倍的认识 主备人：张雪琴 审核人 日期：10月第四周 编号：

【预习课导学】

旧知链接 预习指导 15 ÷3 24÷8 18÷6 81÷9 1.认真观察和阅读例题内容。

2.不理解的问题在课本上做好标记。 【展示课导学】

一、学习目标：1、掌握"已知两项求倍数"解题过程和方法。

　　　　　　　2、学会运用倍的知识解决简单的实际问题。 、

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案（内容、学法、时间） 随堂笔记

（成果记录、知识生成、同步演练）

探

究

例

题

*生活中的数学现象*

在现实生活中经常会遇到这样的问题，比如：老师买了10个练习本，2个书包想知道 练习本是书包的几倍？今天让我们一起走进倍的世界。

*自我探究*

【自研课本第51页例题2的内容】

1.认真读题找到例题中的数学信息和所求问题，完成{自研记录1}。

2.看懂书中的例题，想一想：

1）擦桌椅的人数相当于几个扫地人数？

2）总结"求一个数是另一个数的几倍"的计算方法。

完成{自研记录2.3}。

预设时间：（5分钟）

对学：

针对自研成果书写是否完整，字迹是否工整给予等级认定。

预设时间：（30秒）

群学：

小组内针对：

1. "擦桌椅的人数是扫地人数的几倍"这个问题进行交流。

2. 两种算法你喜欢哪种？为什么 ？

预设时间：（3分30秒）

组内小展示

1.抽签教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

2.预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，分配好展示任务，将方案在黑板上进行板书规划。

3.A生辅导C生完成随堂笔记。

预设时间：（6分钟）

展示单元一：

【我来说一说】

1. 说说观察到的信息和所求问题。

2. 分析题意并解答。

（注意全班互动型学习）

展示单元二：

【例题学习我最棒】

讲解方法一。

展示单元三：

【例题学习我最棒】

讲解方法二。

预设时间：（20分钟）

【自研记录】

1.观察到的信息有-------------------------

问题是-------------------

2.解答：

方法一：画示意图

方法二:列式计算

归纳总结：" 求一个数是另一个数的几倍"，可以用( )计算。画图是帮助我们( )、解决问题的重要手段。

【评定等级】_____

自 我

体 验 细心观察右边习题。

自主观察这一习题的解题过程

(每组指派一名代表上大黑板自主

板演，其他同学在导学案上完成）

预设时间；（5分钟）

自我体验题

1.15是5的几倍？20里面有几个4？

2.粮店运来36袋面粉，9袋大米。运来的面粉是大米的几倍？