第六单元 100以内的加法和减法(一)

第8课时 用减去相同的数解决问题(例5)

　　[教学目标]

　　1．知识与技能

　　会用连减的方法来解决生活中的实际问题。

　　2．过程与方法

　　在解决问题的过程中，培养搜集信息、提出问题的能力。

　　3．情感·态度·价值观

　　体会数学与生活实际的密切联系，感觉数学的应用价值，树立学好数学的信心。

　　[教学重点和难点]

　　重点：用自己的话表达图意，理解连减的含义。

　　难点：连减的运算顺序。

　　[教学设计思路]

　　教材分析

　　《用连减解决问题》是人教版小学一年级数学下册第六单元的内容，在此之前学生已经学习了100以内的加法和减法，对于用加减法解决问题已经有了一定的基础。前一课"用连加解决问题"的学习更是为本课学习做好了铺垫。这节课是对本单元知识点的综合运用的学习，具有重要的意义。本课教材在设计时充分考虑了一年级小学生的认知特点，用一个贴近学生生活的问题"分橘子"来引导学生学习。让学生对知识更容易理解和接受。在学习中，教材设计了连环的问题"知道了什么？怎样解答？解答正确吗？"，让学生一步步解决问题，并且养成良好的思维习惯。教材鼓励学生寻找多种方法解答，并注意与同学的交流和讨论，培养学生的解决问题和交流合作的能力。

　　学情分析

本课时是在学生基本掌握了20以内进位加法和退位减法、100以内数的认识、100以内数的加法和减法口算、简单的用一步计算的加减法解决问题的基础上进行教学的。一年级的学生年龄小，思维水平较低，他们的抽象思维能力弱，主要以具体形象思维为主。往往在解决一个应用题时，容易把题目中已知的两个数直接相加或者相减，而本节内容是不能把题目中出现的两个数直接相减。一年级学生好奇心强，尤其对身边的事感兴趣，而且善于观察，可以利用他们的这些优点，帮助学生理解题意，掌握解题的方法。