窗

教学目标：

　　1.剖析人物内心世界，认识人性的真善美。

　　2．读写一体，培养学生的想象力。

教学重点：

　　分析人物形象。

教学难点：

　　理解"窗"双关含义。

教学课时：

　　一课时。

教学过程：

　　一、导入新课：

　　房间因为有了窗口才透进阳光，心灵因为有了窗口才看到希望。我们的生活中有许多有形、无形的窗口。让我们打开课文《窗》。

　　二、初读课文：

　　要求：整体感知课文，把握文章大意,理清小说情节。

　　讨论、明确：

　　开端 病重静养

　　发展 谈天绘景

　　高潮 电铃事件

　　结局 只见秃墙

　　三、再读课文：

　　要求：初步分析人物内心世界。

(一) 分析情节发展部分，初步展示病人甲形象。

　　思考、讨论：

　　1． 他们的主要话题是什么？

　　明确：病人甲描述窗外景色。（指名朗读第4段）

　　2． 窗外景色怎么样？

　　明确：景物多多、色彩斑斓、充满生机、富有生命力。

　　3． 病人乙对此有什么样的感受？（找出相关语句）

　　明确："躺着的那位病人津津有味地听着这一切。"

　　"这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。

　　4．窗外美好景色是真的吗？病人甲为什么要这样做？

明确：窗外景色是病人甲虚构的，这从课文结尾可以看出。这美丽的慌言，让病人乙感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。