摘苹果

教学目标：

　　1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

　　3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。

教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1.出示情境图。

　　引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。

　　2.估一估，这个箱子装得下吗？

　　学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。

　　学生可能的方法：

　　（1）把两个数中的一个数看成整十数。

　　①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。

　　②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。

　　（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

　　二、探究学习，体会算理。

　　1.尝试解决"一共有多少个苹果？"

　　（1）列式计算。

　　（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。

　　（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？

　　（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完善。

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　　2.算一算，说一说。

　　（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

　　（2）师生一起进行小结。

　　（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

三、应用新知，解决问题。