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 第七单元 解决问题的策略

1 第1课时

教学内容 教科书P94~95例1及相应的"练一练","练习十七"第1~4题。

教学

目标 1、让学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程,通过按长方形的宽由小到大的顺序,列举出符合要求的几种长方形。

2、让学生在解决实际问题过程中,反思交流,并感受一一列举的价值,进一步发展思维的严密性。

3、让学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题策略意义,获得学习数学的信心。

重、难点 使学生初步掌握"一一列举"的思考方法。

培养学生有序思考。

课前

准备 学生自己准备22根长度相等的小棒。

教 学 过 程

程序 教师活动 学生活动 设计意图

一、铺引

1、回想一下,过去我们学习过哪些解决问题的策略?

二、探究 一、出示例题:例题1

王大叔用22根1米长的木条围成一个长方形花园 ,怎样围面积最大?

明确:当长和宽相差最近时,面积最大?

三、分享提炼解答

介绍自己的方案。

明确:要得到全部答案,要不重复,不遗漏。

出示如下表格,你觉得你的整理成果与这张表格相比如何?

长/米 10

宽/米 1

面积/平方米 10

检查例举的结果,看看有没有重复遗漏。

二、自主尝试解答

1.小组合作,两人一组

2.小组合作,一人摆图形,一人记录并计算。

3.小组汇报结果。

三、训练 1、做"练一练"第1题。

(1)出示题目:有一种音乐钟,每隔一段相等的时间就发出铃声。已经知道上午9:00 9:40 10:20和11:00发出铃声,那么下面哪些时刻也会发出铃声?

13:00 14:40 15:40 16:00

指名读一读。

(2)学生先尝试完成。

(3)学生独立完成后汇报交流,教师主要掌握学生一一列举时的顺序。

2、做"练一练"第2题。

学生各自做题,指名说结果(12种)。