第二小学数学问题导学卡

课题 鸡兔同笼 主备人 翟艳红 辅备人 组内全体成员 课型 新授 姓名 班级 审查人 审查日期 学

习

目

标 1.了解"鸡兔同笼"问题，感受古代数学问题的趣味性。

2.尝试用不同方法解决"鸡兔同笼"问题，体会解决问题策略的多样性。

3.增强学生民族自豪感，提高学生对数学的兴趣和求知欲，培养学生逻辑推理能力。 知

识

链

接 　　在我国古代的数学名著中记载着很多有趣的数学问题，"鸡兔同笼"就是其中之一。"今有鸡兔同笼上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？"这道题是什么意思。

新

知

我

先

学 课

前

预

习

内

容 预习课本内容，完成下列问题：

1.观察例1，分析题意。

2.（1）自主探究同列表法解题，组内交流结果。

　　（2）小组合作探究用假设法解题，全班交流解题过程，并讨论解题的关键及注意事项。

　　（3）小组合作，找出题中的数量关系，全班交流解题过程，并讨论解题的关键及注意事项。

3.分组讨论解题的最佳方法，集体交流。

预习点拨

学生根据相关数据完成复式统计表 预

习

检

测

有鸡和兔共20只，有56只脚。鸡（ ）只，兔（ ）只。

合

作

探

究

假设法：

列表法：