课题 2、分橘子

单元 1.2 课 时 共 1 课时 主备人 学校 第 1 课时 姓名 课型 新授 授课时间 使用人 学校 姓名 学习

目标 1．结合"分橘子"情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。

3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。 学 习

重难点 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算 课前

准备 课件 导 学 过 程 思考与调整 　　一、看一看

　　1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？

　　4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。

　　提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？

　　2.列式：48÷3=

　　二、分一分，算一算

　　用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？

　　"4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？"

　　从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。

　　（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？

　　三、议一议，说一说

　　引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。

　　与48÷2的不同之处：

　　被除数的首位不是除数的整数倍。

　　问题：竖式中第一步的"3"表示多少，为什么"30"的"0"可以省略不写？

　　3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。

　　四、算一算，想一想

　　38÷2= 52÷4= 72÷3=

　　学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。

　　58÷7= 73÷6=

　　问题：怎样判断商是几位数？

　　小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。

　　十位上的数如果比除数小，商是一位数

　　十位上的数如果比除数大，商是二位数。