将进酒 教案

【教学目标】

1、促进学生学习古典诗歌的热情，提高学生的诗歌鉴赏水平。

2、理解诗歌的思想感情并能进行恰当的评价。

3、探究诗人狂放性格的由来，体味本诗所体现的浪漫主义风格。

4、背诵全诗。

【教学重点】

体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格；领悟诗人"狂歌痛饮"豪放外表下的愤激之情。

【教学难点】

体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格；领悟诗人"狂歌痛饮"豪放外表下的愤激之情。

【教学方法】

1、诵读法。

2、质疑法。

3、比较法。

【课时安排】

1课时

【教学步骤】

一、导入新课：

大诗人李白因遭权贵排挤离开长安开始了他以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。我们学过的《梦游天姥吟留别》即写于这一时期，今天我们学习的《将进酒》也是此间的作品。大诗人李白又将向我们展示些什么呢？

二、疏通。

三、诵读。

（一）读懂内容

《将进酒》是写劝酒、对酌的诗，本属汉乐府鼓吹铙歌。李白沿用旧题，借与友人岑勋、元丹丘饮酒之机，发泄心中的郁积。

（1）开头两联均用"君不见"领出，"黄河"一联用的是古代民歌中的比兴手法，既用眼前景物起兴又具有比喻的作用。"高堂"一联说及人生，采用夸张手法，极言人生短促。

（2）"人生得意"以下六句，极写痛饮狂饮。"天生"一联说明"须尽欢"的理由，显示了诗人对未来的信心。

（3）"岑夫子"以下六句为诗意转折处，亦可视为下面劝酒歌的引语。诗人在力劝"岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停"之后，放杯高歌，吐露心声："钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。"

（4）"古来圣贤"以下四句，诗人将"饮者"与"圣贤"作比，引出"陈王"曹植来。曹植《名都篇》有云："归来宴平乐，美酒斗十千。"看来这位陈王确是在"恣而欢谑"了。然而，在他这欢乐中，包含着何等巨大的痛苦！他是在备受猜忌、压抑的险恶环境中，因大志难骋而沉溺酒乡的，在这一点上，李白与曹植颇为相似，故化用曹诗，明写欢乐而暗寓愤激。