将进酒 教案
【教学目标】
1、促进学生学习古典诗歌的热情,提高学生的诗歌鉴赏水平。
2、理解诗歌的思想感情并能进行恰当的评价。
3、探究诗人狂放性格的由来,体味本诗所体现的浪漫主义风格。
4、背诵全诗。
【教学重点】
体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格;领悟诗人"狂歌痛饮"豪放外表下的愤激之情。
【教学难点】
体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格;领悟诗人"狂歌痛饮"豪放外表下的愤激之情。
【教学方法】
1、诵读法。
2、质疑法。
3、比较法。
【课时安排】
1课时
【教学步骤】
一、导入新课:
大诗人李白因遭权贵排挤离开长安开始了他以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。我们学过的《梦游天姥吟留别》即写于这一时期,今天我们学习的《将进酒》也是此间的作品。大诗人李白又将向我们展示些什么呢?
二、疏通。
三、诵读。
(一)读懂内容
《将进酒》是写劝酒、对酌的诗,本属汉乐府鼓吹铙歌。李白沿用旧题,借与友人岑勋、元丹丘饮酒之机,发泄心中的郁积。
(1)开头两联均用"君不见"领出,"黄河"一联用的是古代民歌中的比兴手法,既用眼前景物起兴又具有比喻的作用。"高堂"一联说及人生,采用夸张手法,极言人生短促。
(2)"人生得意"以下六句,极写痛饮狂饮。"天生"一联说明"须尽欢"的理由,显示了诗人对未来的信心。
(3)"岑夫子"以下六句为诗意转折处,亦可视为下面劝酒歌的引语。诗人在力劝"岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停"之后,放杯高歌,吐露心声:"钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。"
(4)"古来圣贤"以下四句,诗人将"饮者"与"圣贤"作比,引出"陈王"曹植来。曹植《名都篇》有云:"归来宴平乐,美酒斗十千。"看来这位陈王确是在"恣而欢谑"了。然而,在他这欢乐中,包含着何等巨大的痛苦!他是在备受猜忌、压抑的险恶环境中,因大志难骋而沉溺酒乡的,在这一点上,李白与曹植颇为相似,故化用曹诗,明写欢乐而暗寓愤激。