年级 八年级 学科 课题 第1课 第三框 入乡随俗 主备人 课型 新授 教材 主备教师教学设计 教学目标 情感·态度·价值观：

1.尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。

2.增强维护民族团结、维护国家荣誉和形象的意识，增强热爱祖国的情感。

能力目标：

1.能够尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。

2.能够在复杂的生活情境中，做出正确的礼仪表达，既尊重他人，也不损害自己的身心健康。

知识目标：

1.了解礼仪的丰富性和多样性，知道和理解入乡随俗的重要性。

2.明确入乡随俗的具体要求。 教学重点

为什么要尊重不同的文化和习俗

教学难点

怎样尊重不同的文化和习俗

教学方法

情境体验、合作探究 教学过程 导入新课

1.教师用幻灯片展示故事。

一次，一位中国教授和一位西方留学生在交谈中提到"望子成龙'一词。教授说："你父母大老远把你送到中国来学习汉语，他们是想'望子成龙'啊！"话音刚落，不料这位留学生瞪大眼睛反问教授："你说什么?为什么要望子成'龙'，而不是望子成'狗'啊?''

学生思考：

（1） 你知道西方人和中国人眼中的"龙""狗"的寓意吗？

（2） 这说明了什么？

2.教师点拨。

在西方，龙是罪恶、残忍、狡诈的代表，是最邪恶的魔鬼;中国人心目中的龙常常是神，与帝王有密切的关系，跟"龙"有关的词都是喜庆吉祥的，如龙风呈祥、龙腾虎跃、生龙活虎等。在西方人眼中的狗是好的，如love me，love my doy，而中国人眼中的狗是坏的。如走狗，狐朋狗友，狼心狗肺......

3.小结：不同国家有着不同的文化传统，我们要入乡随俗。

活动一：入乡知俗

1.教师幻灯片展示：你都去过哪业地方旅游呢?在旅游的过程中你了解到该地的哪些礼仪习俗?

学生果堂上展示介绍课前准备好的课件，介绍自己旅游的经历以及在旅游目的地了解到的礼仪习俗。

2.教师点拨：根据学生的课堂展示适时点评、补充。

3.小结：

(l)不同国家、民族、地区都有其独特的礼仪习俗。

(2)不同的礼仪习俗渗透着不同地区、民族、国家的文化、传统，包含着不同地区、民族、国家的感情，因此，入么随俗表达了我们对当地文化传统的尊重。

活动二：入乡随俗

1.教师用幻灯片展示：暑假里，小明一家去海边游玩，租了一艘渔船，午饭时他们吃到了刚从海里打捞上来的海鲜。有一种鱼的味道特别鲜美，快吃完一面的时候，小明大声嚷嚷，让妈妈帮忙一起给鱼翻个身，妈妈连忙制止了小明的话，并跟船家道歉。

学生思考：从入乡随俗的角度思考妈妈为何要制止小明?你还知道哪些乘船的礼仪或者习俗?

2.教师点评：苏州中旅国际旅行社领队周颖霞说："入乡随俗就是一种文明。尊重他人习俗，才能受欢迎。"

3.小结：入么随俗'能真正了解当地的民风民情，更容易与当地人们友好交往。

4.教师追问：这给我们什么启示?

5.小结：我们要尊重、适应和主动融入当地的民风民俗。

6.学生畅所欲言：我们应该怎样做到入乡随俗呢?和我们一起分享一下你的具体做法吧。

例如，穿一穿当地的民族服装，尝一尝当地的美食，学一学当地的语言。

7.教师用幻灯片展示：吸取了上次去甘肃的教训，这次小明打算在去泰国旅游之前做好功课......

提问：你有什么需要提醒或建议小明的吗?

8.教师播放视颇：泰国游注意事项。

9.小结：主动学习、掌握对方的礼仪习俗，可以让我们避免无心之错。

活动三：入乡随俗

1.教师用幻灯片展示话题

话题1：播放视频----老外闯红灯，入乡随俗

话题2：俗话说："宁可伤身体，也不能伤感情"

2.学生进行小组合作探究：选择其中的一个话题，以小组为单位，谈谈你的看法。

3.教师点拨：尊重当地的风俗习惯，也要量力而行，不要影响自己的身心健康。

本课总结：

入乡随俗是一种尊重，是一种文明，是友好交往的道德基础。让我们行动起来，学习、了解、尊重、适应、王动融入当地的礼仪习俗，做中华文明的继承者和传播者