《江城子-密州出猎》的说课稿

池北一中 王立娟

　　各位评委老师，大家好！我今天说课的内容是《江城子·密州出猎》。

　　下面我将从以下几个方面进行我的说课：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程、教学预测、板书设计等。

　　一、说教材

　　首先请大家一起跟我走进教。《江城子·密州出猎》是八年级上册苏轼词二首中的一首，是豪放词的开山之作。苏轼，才华横溢，平生就有报国立功的信念，苏轼因对宰相王安石变法政见不而自请外任。创作这首词时他已年近四十，正直西北战事紧张，辽与西夏多次进犯边境。词的上片生动形象地描绘了一幅气势恢宏的出猎图；下片刻画了一位老当益壮、忠心报国的太守形象。整首词纵情豪迈，洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀。

　　二、说学情、说目标

　　八年级的学生已经有了一定的古诗文学习的基础，孩子们已经掌握了古诗文学习的流程，读、诵、品、析、悟，但是对于豪放词，学生没有接触过，对苏轼的了解也只停留于表面的文学常识，对于在密州为官的经历是一片空白，可能知识丰富的学生会略知一二，所以本节课我采取由读到解，由解到析，由析到悟的课堂流程学习本首词。基于学情和新课标要求"诵读古代诗词，阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。"我制定以下教学目标：

　　1.了解作者及写作背景；通过反复诵读，理解词的内容。

　　2.通过关键词"狂"字的理解，品析语言，理解作者的豪情壮志及爱国情怀。

　　重点：品味语言，理解作者的情感。

　　难点：理解典故的含义，体会词中典故的使用在表达上所起到的含蓄、增强效果的作用。

　　三、说教法学法

　　1.朗读教学法、多媒体课件引领法。

　　2.提炼关键词法、点拨法相结合与探究法。

3.拓展法、赏析法。