《铁、铜及其化合物的应用》教学设计

(苏教版化学必修1)

【课程标准】

《普通高中化学课程标准（实验）》对本节内容的要求是：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用；了解Fe3+的氧化性，认识Fe3+和Fe2+之间的相互转化（Fe3+和Fe2+之间的相互转化仅限于Fe3+分别与Fe、Cu的反应，以及Fe2+与Cl2的反应）；初步学会Fe3+等常见离子的检验方法。

【教材分析】

　　本节内容选自苏教版化学必修（1）专题三第二单元第二部分，主要内容包括：铁铜的物理性质和化学性质，Fe2+与Fe3+的性质、转化以及铁铜化合物的应用。在教学中应注意把实验的主动权交还给学生，引导学生从实验中发现问题，设计实验方案，解决新问题，将探索引向深入。并启发学生运用已学的氧化还原的观点理解Fe2+与Fe3+转化的实质，用离子方程式表示反应过程。通过生产、生活中的应用实例和实验探究，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。从而使学生对铁、铜及其化合物的性质的认识更完整、更系统，更重要的是让学生认识化学与人类生活的密切关系，进一步掌握元素化合物知识研究的一般方法，感受化学的魅力。

【学生分析】

　　铁、铜是人类使用最早、最广泛的两种金属，在初中时学习的"铁、铜的物理性质、化学性质（与氧气、酸、盐等）"等，高中已学习了"氯气与铁、铜的反应"，同时学生对"物质的分类""氧化还原反应"、"离子反应"等知识有了一定的认识，另外在"研究物质实验方法"、"氯、溴、碘及其化合物"、"钠、镁、铝及其化合物"等知识的学习和研究过程中学生也具备一些探究、设计简单实验的能力，特别是逐步形成了发现问题、提出问题、讨论探究、解决问题的基本方法。

【教学目标】

（1）知识与技能

①了解铜、铁等金属及其重要化合物的主要性质；

②了解Fe3+的氧化性，认识Fe2+和Fe3+的性质及其相互转化的途径；

③初步学会用化学方法鉴别Fe2+和Fe3+。

（2）过程与方法

①通过对Fe2+和Fe3+的相互转变、某补铁性药品中是否含有Fe2+、工业上印刷电路板等实验探究活动，在"实验-反思-再实验-再反思"的过程中初步体验实验探究的方法，并在实验中总结经验以获得自我探究的乐趣。