六国论

【教学目标】

　　一、知识教育目标

　　1．了解作者及其借史抒怀、借古讽今的为文意图。

　　二、能力培养目标

　　1．理解如何围绕中心论点展开论证。

【重点、难点】

　　本单元在语法方面的训练重点是词类活用。其中动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词以及名词用作状语，要重点掌握。其他的词类活用现象只要求略有了解。

　　课文分析的重点是如何围绕中心论点展开论证。

【课时安排】

　　3课时

　　第一课时

【教学步骤】

一、导入新课：

唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说："人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！"

（选自《贞观政要》唐吴兢编著）

如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。

（"一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高" 四川眉山三苏祠对联："一门父子三词客 千古文章八大家 "）

二、作者介绍：

苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山（现在的四川眉山县）人，北宋著名散文家。主张"言必中当世之过"，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为"老苏"，将他三人合称"三苏"，均列入"唐宋八大家"。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集笺注》。

　　2．背景

　　（1）六国灭亡的时代背景（幻灯）

　　①韩魏楚以地赂秦大事年表

前290年 韩割武遂予秦