小明在路上遇到了一群小客人，它们都说自己是角，这下可把难住了，它想请教大家，角是什么样的？谁愿意帮助它？（生：角的两边是直直的；角是尖尖的）

师：小明还是不明白，谁能画一个给它看看？（生上黑板画）你是怎么画的？

（生：过一点向不同的方向画2条直线）

谁能把角各部分的名称也告诉它？生说，师在生刚画的角上标出。

小明还想知道直角是怎么画的？（生画）你是怎么画的？（过一点先画一条直线，它和三角板的直角边对齐，再过这个点沿三角板的另一条直角边画一个线，最后要画上直角符号）通过大家的介绍小明知道了（师板书：）角（直角）的组成、画法，它们都属于角的初步知识（板书课题）

角的初步认识

学生讨论:角与直角是一回事吗？

生归纳得出:直角一定是角，但角不一定是直角. 有了大家的介绍，小明高高兴兴地接待了客人，你想去看看它的表现吗？（1）下面的图形，哪些是直角？哪些不是角？

（2）下面哪几个图形是直角？

师：这是小明的答案，你有不同的意见吗？为什么？

怎么判断一个角是不是直角？

你对小明的表现满意吗？你有什么话想对它说？听了大家的话，小明心服口服，它想邀请大家一起去玩，你们愿意吗？好，那我们出发吧！

(3)下面的图形各有几个角？

(4)下面的图形中各有几个直角？

（生边说边标出）

大家表现很好，我们继续出发。

（5）小法官。（一只手打"√"，"×"用两只手）

①长方形和正方形都有4个直角。（ ）

②角的边画的越长，角就越大。（ ）

③三角板上的直角和黑板上的直角同样大。（ ）

在大家的帮助下，小明终于到达了目的地，出示（6）：

（6）下面的图形中各有几个角？

（生边说边标出）