流程

设计

流程设计 一、导入（谈话导入）

　　自然界中，美无处不在。只要细致观察、用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘出的自然景观。

二、出示自学目标

1、有感情朗读课文，正确识记词语。

2、体会作者对山雨的感情。

三、自学活动

（一） 自学活动1：

1、自由朗读课文，读准字音，读顺句子。

2、组内互相检查。

3、小组合作有感情地朗读课文，进行评比。

（二）自学活动2：

1、出声读课文，小组选出最喜欢的一段，交流讨论：作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？

2、小组推选代表汇报。

（三）自学活动3：

1、有感情地朗读课文，思考：课文表达了作者怎样的感情？

2、说一说自己的想法。

四、自学检测：

小练笔：你眼中的雨是怎样的，用几句话写下来吧。

五、小结

这篇课文，作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音韵美，表达了对山雨的喜爱之情，课后同学们选自己喜欢的句子或段落背下来，细细体会作者的写作特点。 教师点拨 1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近......

这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点。

2、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将"岩石、树叶、绿草"联想成"琴键"，将"飘飘洒洒的雨丝"想象成"轻捷柔软的手指"，将此时的雨声联想成"一首又一首优雅的小曲"，为读者展示了一幅"雨在山中""山在雨中""山、雨同奏"的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。

"音符"是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的"丁冬"声，有飘洒在绿草丛的"沙沙"声......，而"带着幻想的色彩"，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。