受着这美好的春光。那么，她又是以怎样独特的方式来感受春天的气息呢？今天，就让我们带着这个问题去学习课文。

二、披情入文，释疑感悟。

　　再读课文，作者要告诉我们什么道理？

　　找出中心句，画句子。

　　师引导生质疑学文。（板书 创造一个缤纷世界）

　　在现实生活中，真是任何人都能很好的享有生活赐予的权利，都可以创造出一个属于自己的缤纷世界吗？

　　怎样的人才能做到这一点呢？（乐观坚强、热爱生活的人）

　　从哪儿看出文中的安静是这样的一个人呢？

　　说一说：本文介绍了一件什么事？

　　自由读课文，在文中勾画出盲童安静创造出奇迹的相关语句，并读一读。

　　学生按学习提示勾画句子，师巡视。

三、潜心会文，交流汇报体会。

　　1、句子一：她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

　　（结合第二段学习，并想想闻到什么，摸到什么）

　　联系上下文，理解为什么安静能走得这么流畅。（课件出示句子）

　　指导朗读出示句子。

小结：现在，我们也能像安静那样用心去触摸春天。安静是那么--（板书 热爱春天 热爱生活）所以，她心中的春天是--（缤纷的）（生齐读）