是......？）

　　生说师板书算法。

　　师：真了不起！想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法？

（4）计算3×10 10×4

　　师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。

　　选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的，

　　4、迁移类推，学习新知

（1）出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？

　　师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。

（2）反馈：

　　①3个20是60；

　　②3×2个十=6个十=60；

　　③10个3是30，所以20个3是60。

　　师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。

　　这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。

（3）计算

　　40×3= 2×400= 20×6= 2×7=

　　50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=

　　80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=

　　100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7=

　　（4）、总结算法

　　生试着说一说。

　　师解释：我们以40×3为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个十）（出示小棒）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十？（12个十）所以，当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"。

　　(5)、教学例2

　　坐过山车每人12元，3人需要多少钱？

　　A、尝试说出计算结果。

　　B、小组同学交流自己的想法（提示学生可以利用小棒）。

　　C、交流反馈。

　　D、教师小结算法。

三、巩固练习

1、完成第57页的做一做。

2、练习十二第1题

学生独立完成--集体校对。。

3、练习十二第4题

四、作业设计

完成练习十二第2、9题。

五、课堂小结：

　　今天学习的是什么？你有什么收获？

教学反思：学生理解了一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法，并能依此正确计算。注重培养学生认真仔细的良好学习习惯。