得四"并板书。

引导学生明白口诀"二二得四"表示2个2得4。

2.教学例2

（1）教师出示一束气球。问：一束有几个？ "3个"。是几个3？（1个3），怎样用乘法算式表示？"3×1"，等于几呢？"3×1=3"，能用一句口诀表示吗？板书"一三得三"。

（2）再采用同样的方法得出:

3+3=6 3×2=6 二三得六

3+3+3=9 3×3=9 三三得九

（3）引导学生总结学习2，3的乘法口诀

3.教学例4

（1）指导学生用学习2、3乘法口诀的方法学习4的乘法口诀。

（2）出示55页主题图。讨论:怎样用加法算式表示？怎样编口诀？