板出：1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

3、用手比划1分米有多长。

4、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。

2、出示课件让学生认识几分米。

四、巩固发展

1、练习一的第3题。（先估测，然后再测量）

2、判断下列的说法是否正确，正确的打" √ "，错误的打"× "

（1）一条裤子长9分米。（ ）

（2）一张床长5分米。 （ ）

（3）小明高14分米。 （ ）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。 （ ）

3、填空：

5分米=（ ）厘米 30厘米 = （ ）分米

40毫米=（ ）厘米 2米 = （ ）厘米

4、学生独立完成练习三第4、5题。

5、指导学生完成练习三第6题和第7题。

五、全课小结：

说说这节课你有什么收获！

板书设计： 分 米 的 认 识

1分米=10厘米

教学反思：

第三课时：千米的认识

教学内容：教材第7-8页的例3和例4及练习二的第1、2、4题。

教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点：会用千米表示实际长度，知道1千米=1000米。

教学难点：建立1千米的长度概念。

教学方法：

教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

教学过程：

一、认识千米。

1、学生汇报到路边观察到什么。

2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。

3、让学生看书第7页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

4、小结：千米是比米大的长度单位。

二、建立1千米的长度概念。

师：从某路口到学校6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米？