人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2、练习八第1～3题。

教学目标:

　　知识与能力：

　　1．让学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，知道角的各部分名称。

　　2．会用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。

　　过程与方法：

　　1、通过直观图形让学生形象地认识角。

　　2、教学过程中通过折角、画角等实际操作，培养学生动手操作能力。

　　情感、态度与价值观：

　　学生通过从实物抽象数学知识的过程，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重、难点：

　　重点:角的各部分名称和角的画法。

　　难点:角的大小与边的关系。

教学准备：

　　教师准备：活动角、三角板、圆形纸片及多媒体课件。

　　学生准备：一些表面有角的物品、活动角、圆形纸片和三角尺。

教学过程：

　　一、导入。

　　1、课件出示小图的房子，让学生说说房子上有那些图形。（指着三角形）问：为什么叫它"三角形"？（因为它有三个角）指名上台指出三角形的三个角（渗透指角的方法）。那什么是角呢？今天我们就来认识角（板书课题）--角的初步认识

　　二、探究。

　　1、感知数学中的角

　　师：同学们，在生活中你见过角吗? 说说看。

学生自由发言。

2、找角

问： 在我们的身边有角吗？请大家找一找，指一指。(注意学生指角的方法)