(3)归纳总结"几百几十加减几百几十"。老师根据汇报情况，总结计算的整体情况，强调：计算几百几十加减几百几十时，可以用各种不同方法，可以把两个几进几十数看作两位数加减两位数的口算，但要注意得数后面别忘了写"0"，用竖式进行计算时一定注意相同数位要对齐，如果是进位加，在加百位上的数时别忘了十位上进上来的数。（老师边说边板书）

【设计意图】：通过练习，培养学生的灵活应用能力，发展学生的数学思维。

2．笔算练习。

完成练习二十一第2题。〖出示课件〗

仿照第2题的形式先由教师出数，学生算；然后2个同学一组，相互出数，相互计算。

【设计意图】：通过游戏的形式调动学生的积极性，提高学生的计算能力。

三、创设情境，复习估算。

1．集体研讨教材第102页"整理和复习"第3题。

(1)大屏幕出示第3题情景图，要求学生认真观察。〖出示课件〗

⑴先讨论。讨论交流题目中的条件有哪些?聪聪提出的问题是什么?

　　⑵再汇报。交流各自的估算过程及结果，集体评价订正。

　　⑶针对汇报老师强调：估算策略可以不同，只要合理就行，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相符。

2、巩固练习。

完成练习二十一第3题。〖出示课件〗

先独自估算出结果，然后集体交流估算的思考过程。同时教师可结合这一学习内容使

学生了解到上海的"东方明珠"是亚洲最高的广播电视塔，增强学生的民族自豪感。

【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，扩大用数学知识解决问题的空间，通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性，明白应该怎样选择恰当的估算策略的同时，让学生感受生活中处处用数学并进行爱国主义教育。

四、课堂检测：

A卷：

　　1、读一读，并说一说，各个数中的"5"在什么数位上，各表示什么？

　　257 1059 5791 135

　　2、填空

　　（ ）个一是十。

　　（ ）个十是一百，10个百是（ ），10个（ ）是一万。

　　八百七十二是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。

　　8个千、4个十组成的数是（ ）。

　　2、教师报数，学生写数。

　　 7504 8007 9500 3207

3、写出下面各数。