2、语言鉴赏

　　①我强笑说："老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?"

　　"强笑"，准确、含蓄，表达我的心酸和感动。

　　②我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋。

　　（反复，突出强调感激之情。）

　　3、文章的主旨（写作目的）？

　　①找出最能揭示全文主旨的"文眼"的句子？

　　那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

　　②作者为什么要愧怍？（自己也不幸，一家人对老王挺好）

　　无力真正改变老王境遇；关爱帮助还很不够。

　　③作者的写作意图（文章的主旨）？

　　叙述"我"与老王的交往片段； 赞美老王的忠厚善良、知恩图报；

　　表达对老王的同情和愧怍； 呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。

五、拓展延伸

　　1、关注"老王"：

　　幸与不幸？请别冷漠！――社会弱势群体图片；

　　2、关注"小王"：同一片天空 不一样的生活

　　幸与不幸？拥有请珍惜！--贫困地区儿童学习条件图片；

　　幸与不幸？请别"任性"！--贫富悬殊儿童生活图片。

　　3、感悟"老王"：

　　幸与不幸？设身处地？-名人名言，社会现象图片及感悟。

六、小结升华（附仿写练习）

　　1、结语：心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。

　　用生命温暖生命，用善良体察善良，用爱心浇灌世界。

　　送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，哪怕一抹温暖的微笑，

　　一个关爱的眼神，一份微薄的资助，都应该拿出来为别人打通幸福的渠道。

　　2、呼吁：《爱的奉献》3、致谢，再见。

放学前5分钟安全教育：交通、防火、矛盾、疾控、锻炼、行为规范......

板书设计：

从事职业

家庭情况 照顾生意

身体状况 苦 关心身体

居住环境 老王←→作者：善 坚持付费

冰大价同，车费减半 关心生计

不肯收钱，不大放心 善 收礼付钱

硬撑上门，送礼致谢

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人道主义

教学反思