提问：你能算出结果吗？怎样想的？

学生可以这样思考： 是1 个 ， 是3 个 ，合起来也就是 。

提问：（ ） ＋ （ ）的和是（ ） ，为什么分母没变，分子是怎样得到"的？

（因为 （ ）和（ ） 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？

板书： （ ） ＋ （ ） = （ ） = （ ）

利用多媒体课件演示上面的计算过程：

观察图可以看出结果是（ ），也就是 （ ） 。

注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。

2 ．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？

小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。

3 ．出示例2 。

请学生看题，试列式并计算。

请学生汇报计算过程： （ ）-（ ） =（ ）

提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？

因为这道题中已知两个数的和是 ，其中一个数是 ，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）

提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？

4 ．小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）

5 ．完成教材第105 页的"做一做"和第107 页的"做一做"。

学生独立完成，集体订正。

6 ．完成教材第109 页练习二十一的第1 题。

学生独立完成，选择2 、3 个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。

7 ．完成教材第109 页练习二十一的第2 题。

其中（ ）+（ ） = （ ）=，（ ）-（ ）=（ ）让学生说说是依据什么关系进行计算的？