2019-2020学年新苏教版必修2 第三章 第一节 第2课时 基因的分离定律(二)、孟德尔获得成功的原因及分离定律的应用 学案
2019-2020学年新苏教版必修2 第三章 第一节 第2课时 基因的分离定律(二)、孟德尔获得成功的原因及分离定律的应用 学案第2页

  (1)纯合子自交后代都是纯合子,杂合子自交后代都是杂合子。(×)

  (2)表现型相同,基因型一定相同。(×)

  (3)用数学统计的方法分析实验结果是孟德尔成功的原因之一。(√)

  (4)在育种工作中,具有优良性状的个体出现后就可作为优良品种利用。(×)

  (5)正常双亲生一患遗传病的女孩,他们再生一个孩子患病的概率为1/2。(×)

   连一连

  

  

   对分离现象解释的验证和分离定律的实质

  

  孟德尔为了证实自己对性状分离现象推断的正确性,首先创立了测交实验方法。结合教材P30~31第三段内容完成以下探究。

   探究1 结合教材完善图解,理解一对相对性状的测交实验

  

  (1)孟德尔进行推理的起点是假设F1产生的配子A∶a=1∶1。

  (2)孟德尔认为他的假设若成立,则让F1和隐性亲本杂交,杂交后代的表现型的比例为1∶1。后来将这种杂交称为测交。

  (3)实验结果:F1×白花豌豆→紫花∶白花=1∶1。

  (4)实验结论:F1的遗传因子组成为Aa;F1形成配子时,成对的遗传因子发生了分离,分别进入到不同的配子中。

探究2 完善下面减数分裂过程,分析基因的分离定律的实质