课题：第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体

（第 1 课时）

一、教学三维目标

1.知识与技能：

（1）描述细胞分裂的基本过程

（2）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的

（3）识别植物体及人体的几种基本组织

（4）描述绿色开花织物及人体的结构层次

（5）说明单细胞生物可以独立完成生命活动

2.过程与方法：

（1）通过小组合作学习，提高互助合作意识和表达交流能力

3.情感、态度、价值观：

(1)强化尊重生命、关爱生命的意识

二、教学重、难点

1.教学重点：识别植物体及人体的几种基本组织；描述绿色开花织物及人体的结构层次

2.教学难点：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的

三、主要教学方法：

自主学习、小组合作探究、讲授法

四、教学实施时间： 月 日 星期

五、教学组织过程：

教学导入：同学们已经知道，组成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样，比如上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞，看上去有很大的差异。大量的、不同类型的细胞是怎样形成的呢？他们又是如何构成一个结构复杂的生物体的呢？这节课我们一起来回顾复习第二章《细胞怎样构成生物体》。　　

教学活动（一）：基础知识复习。

要求：

1.第一遍：认真阅读回顾本章基础知识，并用红色笔标注每一条知识点中的关键词。

2.第二遍：尝试记忆本章节基础知识，并小组交流口述完成PPT中的填空题。

教学活动（二）：教师以小组为单位抽查学生记忆情况。

教学活动（三）：教师强调易混知识点，重点、难点。

（1） 区分"生长、分裂、分化"三个词

生长--细胞体积变大；分裂--细胞数量增加；分化--形成组织

（2） 生物体的结构层次

动物结构层次：细胞→组织 → 器官→ 系统→动物体

植物结构层次：细胞→组织 →器官→植物体。植物没有系统

（3） 所给出的结构是属于哪个结构层次的？

苹果、橘子皮、血液、受精卵、种子等，让学生在练习中明确细胞、组织、器官、系统、个体这几个结构层次。强调问到结构层次时，不能带前面的定语。

教学活动（四）：通过PPT进行集体学习反馈，教师及时发现问题，进行查漏补缺。

教学活动（五）：课堂检测，完成《资料》中本章的【学以致用】。

教学小结：（1）细胞通过分裂产生新细胞。细胞分裂过程中有染色体的变化，子细胞与母细胞的遗传物质相同。（2）生物体是有结构层次的，细胞分化形成组织，组织组成器官，器官组成植物体，要想构成动物体，器官还要先组成系统，系统再组成动物体。（3）自然界中还生活着单细胞生物，虽然他们的身体只有一个细胞构成，也能完成生命活动。

六、课后分类作业：记忆资料中本章节的基础知识。

七、板书设计

八、安全提示：请同学们路上注意安全！

九、课后反思： 　　备 注

审核盖章：

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