【教学重、难点】

教学重点：赫鲁晓夫改革

教学难点：苏联改革失败的原因和苏联解体的原因

【教学方法】

　　1.情景教学法、启发式教学法。通过创设问题情境，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。

　　2.多媒体辅助教学。展示幻灯片，与学生互动交流完成教学任务，从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

【简要教学流程】

一、 导入：整个专题知识建构

　　思考：斯大林体制有什么主要特点及结合材料分析二战后的弊端表现。

　　议一议：结合斯大林体制带来的问题，请为苏联的改革设计一个你认为切实可行的改革方案.

　　（设计意图：先搭整专题的框架：战时共产主义政策--新经济政策--斯大林体制--赫鲁晓夫改革--勃列日涅夫改革---戈尔巴乔夫改革。能让学生有个总体轮廓，有助于培养学生宏观把握本单元的知识。）

二、赫鲁晓夫改革（1953-1964年）

　　1.结合课本的知识及补充的材料，通过设计问题来进行分析、复习、提升及解题指导。

　　2.结合材料，评价赫鲁晓夫改革。

【课堂探究】

　　1.俄罗斯《20世纪祖国史》中对赫鲁晓夫有这样的评价：赫鲁晓夫在苏联历史上的作用就像他的黑白两色大理石的墓碑，具有两面性。（幻灯片显示相关材料） 将评价历史事件及历史人物的方法给学生再次强调，加强解题指导。

　　请同学们思考：有人说赫鲁晓夫是斯大林的掘墓人，也是斯大林的守墓人，你是否同意这种观点？请说明理由。

（掘墓）敢于向斯大林模式挑战，打开改革之门，具有探索性和开创性。

（守墓）没有从根本上突破旧体制。

2. [2014·福建卷] 1952年到1964年，苏联政府收购谷物的平均价格指数提高了7.48倍，收购畜产品的价格指数提高了15.69倍。这是

　　A．推行农业集体化导致的变化

　　B．适应"加速发展战略"的需要

　　C．应对世界农产品价格波动的措施

D．调整农业政策的结果