3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

4、想象导学：a、大家开动脑筋，发挥一下想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们眼前的? b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给我们，在她的眼里，那细细的雨就像一位变幻神奇的魔术师，大家想听听她是怎么说的吗？

（二）、听读课文，感知内容。

教师范读课文（课件出示视频）你觉得秋雨神奇吗？你最喜欢那几段的内容？

（三）、品读课文，感受神奇。

1、品读第一自然。

a、谁愿意把第一段内容朗读给大家听听？（指名多人次朗读）

b、交流并读出神奇之处。

c、"钥匙"我们都很熟悉，它是用来开门的，用"秋天的雨"这把钥匙来开"秋天的门"比喻非常形象。

2、品读第二自然段。

a、引导学生朗读，要读出秋天的绚丽多彩：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（课件出示图片及句子）

b、让学生欣赏性地朗读课文。

c、联系生活，丰富想象。

（四）、自读课文，感知内容。

1、教师引述，秋天的雨就像一位神奇的魔术师，她有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外的美丽，下面就请同学们再自由读读2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么，好吗？

2、学生自读。

（五）、交流感悟，丰富想象。

1、品悟、想象第三自然段内容。

2、教师引导：谁能说说你从第三自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？（学生交流后，再围绕"好多好多香甜的气味"让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？）

讨论：（出示课件）香味为什么会躲在小雨滴里？小朋友的脚怎么会被勾住？气味为什么藏在秋天的雨里？

3、转化角色：让学生进一步想象，交流感受，假如你此时此刻就在果园里，就在一棵挂满了果实的果树下，你最想做的是什么？（带着美好的情感全班朗读第三自然段）

4、品读第四自然段。

秋天的雨不光带来了色彩和香味，还给森林的朋友带来一个消息，谁来朗读第四段，（多人次朗读）让学生说说，秋天的雨给大家带来了什么样的消息？（指名回答）

"喇叭"我们不陌生，它是用来向人们传递信息的，"秋天的雨"传达的信息就是告诉人们"冬天快要来了。"

5、秋雨绵绵，带给人们无尽的遐想，它像一位神奇的魔术师，将大自然装点得如此美丽，让我们感受到了秋天的美好，现在请同学们齐声朗读第五自然段，并思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？（因为秋天到了，田野里色彩缤纷，孩子们自由的玩耍，欣赏美丽的秋景，树上果实累累，孩子们又可以吃到各种各样美味的水果了，那些可爱的小动物们都在忙着准备过冬，秋天让孩子们收获着种种欢乐，所以说秋雨带给小朋友的是一首欢乐的歌。）

6、课文回顾。

（六）、总结感受，拓展活动。

1、这是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。同时在这篇课文里采用拟人化的写作方法，把秋雨人格化了。我们在平时的