2、教师引导：谁能说说你从第三自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？（学生交流后，再围绕"好多好多香甜的气味"让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？）

讨论：（出示课件）香味为什么会躲在小雨滴里？小朋友的脚怎么会被勾住？气味为什么藏在秋天的雨里？

3、转化角色：让学生进一步想象，交流感受，假如你此时此刻就在果园里，就在一棵挂满了果实的果树下，你最想做的是什么？（带着美好的情感全班朗读第三自然段）

4、品读第四自然段。

秋天的雨不光带来了色彩和香味，还给森林的朋友带来一个消息，谁来朗读第四段，（多人次朗读）让学生说说，秋天的雨给大家带来了什么样的消息？（指名回答）

"喇叭"我们不陌生，它是用来向人们传递信息的，"秋天的雨"传达的信息就是告诉人们"冬天快要来了。"

5、秋雨绵绵，带给人们无尽的遐想，它像一位神奇的魔术师，将大自然装点得如此美丽，让我们感受到了秋天的美好，现在请同学们齐声朗读第五自然段，并思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？（因为秋天到了，田野里色彩缤纷，孩子们自由的玩耍，欣赏美丽的秋景，树上果实累累，孩子们又可以吃到各种各样美味的水果了，那些可爱的小动物们都在忙着准备过冬，秋天让孩子们收获着种种欢乐，所以说秋雨带给小朋友的是一首欢乐的歌。）

6、课文回顾。

（六）、总结感受，拓展活动。

1、这是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。同时在这篇课文里采用拟人化的写作方法，把秋雨人格化了。我们在平时的写作中，也可以学习这种拟人化的写作方法，把事物人格化，把本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样，这样会使文章更加形象生动。

2、画一幅自己心中的秋图。

板书设计：

秋天的雨

总起-- 打开秋天的大门

缤纷的色彩

分述-- 好闻的气味 喜爱 赞美

金色的小喇叭

总结--丰收、欢乐之歌

11　秋天的雨　

课时设计 课堂实录

11　秋天的雨　

1第一学时 教学活动 活动1【讲授】秋天的雨

第二课时

（一）、欣赏秋色，育情导学。

1、师：春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滋润着大地万物，夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓，轰隆隆的从天而降，冬天的雨像一群可爱的小精灵，给大地带来了雪姑娘的礼物，秋天的雨又像什么呢？就让我们带着这个疑问，一起走进今天的课文第十一课《秋天的雨》去感受一下。（板书课题--秋天的雨）

2、教师引述：老师这有几幅图，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？（课件出示四季雨图）