二、探索交流，解决问题

　　1、大屏幕展示例3、插图及例题

　　超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？

　　2、理解题意：

　　师：观察题目，说说你从图中知道了哪些已知条件和问题。

　　教师引导，学生思考并说出知道了什么：总共卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。

　　引导学生计算，教师总结板书：

　　（1）每个箱子里有12个保温壶，一周卖出5箱，共卖出多少个保温壶？怎样计算？[12×5=60（个）]

　　60个保温壶，每个45元，总共多少钱？

　　引导学生回答：60×45=2700（元）

　　怎么列综合算式，引导学生列出综合算式。[教师板书示范：12×5×45=2700（元）]

　　（2）还有没有其他方法呢？

　　学生小组交流讨论后，教师总结并板书[12×5＝60（个）45×60＝2700（元）综合算式：12×5×45＝2700（元）]

　　比较两次结果是否相同。

　　强调：不同的思考方法，可以作为一种验算的守法，两次结果相同，说明我们计算是正确地。

（3）回顾反思。