出示题：

　　3时＝(　　)分　　　　3分＝(　　)秒

　　240分＝(　　)时 1时＝(　　)分

　　2分＝(　　)秒 180秒＝(　　)分

　　指名说。

　　问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？

　　学生汇报，教师纠正。

　　2．时间的计算。

　　(1)情境教学。

　　师：同学们，这几天正上演迪斯尼动画片《海底总动员》呢，很好看，现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？

　　出示钟面。

　　(2)讨论算法。

　　师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。

　　(小组讨论)

　　师：谁愿意介绍你的好方法？

　　汇报：①数钟面上的大格，有3个大格就是15分。

　　②数小格，15个小格是15分。

　　③45－30＝15(分)

　　师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。

　　......

　　师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。

　　汇报。

　　小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。

　　(3)教学例2。

　　(出示教学例2情境图)

　　小明从家走到学校用了多长时间？观看情境图上钟面显示，小明去上学离开家的时候是7：30，到达学校的时候是7：45，分钟走了几大格，前面学过一大格是多少分钟？

　　教师引导，学生讨论。

　　生：用了15分钟。

　　师：你是怎样算的？和同桌讲一讲。

　　(同桌交流算法)

　　(4)小结：可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分。而且因为都是7时多，我们可以直接用45－30算出用了15分钟。

　　【巩固应用】

　　教材第5页做一做。

　　【课堂小结】

　　说一说，你学到了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？

　　【板书设计】

　　时间的计算

　　2时＝120分

　　7：30--7：45

　　离家　　到校

　　15分

　　二、万以内的加法和减法(一)

　　第1课时　两位数加两位数

　　【教学内容】

　　教材第9～10页例1

　　【教材分析】

　　两位数加两位数的口算就是两位数加一位数、整十数两种情况的组合，是在学生学习了两位数加一位数和两位数加整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固和提高。

　　【学情分析】

　　学生已学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，对于相同数位的数相加时进位、退位等思想和技巧已经基本掌握。两年来学生养成了良好的学习习惯，大部分学生能够熟练地口算表内加减法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题。但个别学生还没达到计算正确、迅速的要求，今后要加强辅导。

　　【教学目标】

　　1．理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。

　　2．通过解决生活中的实际问题，探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与积极合作的意识。

　　3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

　　【教学重难点】

　　重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。

　　难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

　　【教学准备】

　　课件、情境图等。

　　【教学流程】

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