教师讲述：林肯曾经说过："世人都喜欢赞扬。"赞扬，特别是来自于老师的赞扬特别能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。下面我们以校园生活中常见的两个情景为基础，要求：

（1）每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；

（2）比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。

　　情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿......

　　情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里......

　　教师小结：作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

　　3.延伸思考：

　　你认为"严师"还是"慈师"对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。

　　4.你还知道哪些尊师名言？

　　提示：

　　不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。--王充

　　经师易遇，人师难遇。--司马光

　　古之学者必严其师，师严然后道尊--欧阳修

　　举世不师，故道益离。--柳宗元

　　无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。--韩愈

　　目标导学二：亦师亦友

　　1.名人与老师

　　设计意图：通过名人尊师故事，感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面及细节上学会用语言和行动尊重老师。

　　故事一：1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说："主席敬酒，岂敢岂敢!"毛主席却笑盈盈地回答："敬老尊贤，应该应该!"

　　故事二：1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。

　　故事三：人们尊师敬师，习近平亦是如此。他曾说过："教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。"2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是："特别厚道、老实""善良""尊敬老师"。

　　（1）几位名人的故事对你有何启发？

　　提示：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的优良传统，也是我们作为"晚辈"的基本道德修养。

　　（2）对老师的尊重体现在哪些方面？

　　（3）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

　　教师小结：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。即使不欣