大概）

吾其还也（副词，还是。表示委婉的商量）

第二课时

六、解疑合探

在上节课学习的基础上，从课文标题入手，引导学生探究文章内容

《烛之武退秦师》-----烛之武何许人也？这场战争的发动者是哪个国家？秦国为什么要攻打郑国？烛之武是怎样说退秦师的（重点）？这场战争的结果怎样（兵不血刃）？

围绕以上问题，小组谈论

㈠ 1。烛之武是怎样说退秦师的（重点）？（寻找关键句，疏通情节）

　　明确：①欲扬先抑，以退为进。（郑知之矣） ------示弱，以退为进

　　　　　②阐明利害，动摇秦君。（邻之厚，君之薄也） -----亡郑危秦（若亡郑而......）

　　　　　③替秦着想，以利相诱。（共其乏困，君亦无所害）----存郑益秦（若舍郑以为......）

　　　　　④引史为例，挑拨秦晋。（君之所知也）

　　　　　⑤推测未来，劝秦谨慎。（唯君图之）

2. 这场战争的结果怎样（兵不血刃）？

　　秦国：①秦伯说，与郑人盟。②使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

　　晋国：①微夫人之力不及此。

　　　　　②因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

　　　　　③吾其还也。亦去之。

㈡人物形象-----烛之武是怎样一个形象？

要求学生从课本筛选信息，思考、讨论、归纳、发言。之后，教师点拨：

①佚之狐："若使烛之武见秦君，师必退"。（侧面描写）

②（烛之武）辞曰："臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。"（语言描写）

③（烛之武）许之。

④（烛之武）夜缒而出。（动作描写）

教师明确：①才华横溢、深明大义（以国家利益为重，不计个人恩怨）的爱国志士。----爱国

　　　　　②知难而上、义无返顾的勇士。----勇

　　　　　③不卑不亢、机智善辩的辩士、外交家。----智

七、拓展探究

烛之武为什么会成功？

① 秦郑并无直接矛盾------为分化瓦解秦晋联盟提供了可能

② 秦晋两军异地驻扎 -----为分化瓦解秦晋联盟提供了客观条件【伏笔】

③ 烛之武爱国之心

④ 洞察秦伯心理

⑤ 伯乐佚之狐的慧眼识英雄

⑥ 郑伯的善于纳谏、勇于自责

八、1.齐读课文一遍，并尝试背诵3---4段

2.古汉语以单音词为主，现代汉语则以双音词为主。解释课文中的下列单音词