教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究

走出自我

豁达待人

己所不欲，勿施于人

宽容谅解

创设情景：

回忆自己在与他人交往过程中发生不愉快的事情，思考为什么会发生这样的现象？

如果设身处地的替别人想一想，这种现象还会再发生吗？

请阅读下面的文章，然后说出你的感想，

师： 当在与别人的合作时产生了矛盾时，应主动站到对方的立场上去考虑问题体谅对方的感情，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳方法

人与人之间需要理解和宽容，善于理解别人才会被别人所理解，能够宽容他人才会被别人所宽容，只对方没给自己造成严重伤害，对方又表示了歉意，也可原谅饶恕对方。

让人不是怕人，宽容不是软弱，而是一种博大的胸怀，也是理解人，有爱心的表现。

列出要点，帮助学生记忆

点拨指导

指导学生做同步学习

反馈矫正 学生尝试回答

阅读归纳：

思考回答

我可能会这样想如果处在对方的位置上也可能会生气。

这时我应该体谅对方，理解对方

听讲理解

对于宽容你是怎样体验与认识的？请以此为话题，说出对宽容的看法

对课进行总结，说出自己的体会。

做同步学习

反馈矫正

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