教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导

入

回忆前面所学内容

理解与本课知识的内在联系 听讲 理解

激发求知热情

整体构建知识结构

5`

互

动

探

究

、

平等相待你我他

基础

人格 法律

上面两幅漫画说明了什么？

指导看书的方法，用笔写下关键的字词

使学生从总体上把握前面所学知识与本课的联系

情景设置：

现实生活中经常有这样的同学，当别人请教他问题时不想给告诉别人，担心别人会超过他

在学习经验交流会上，有的同学不原把自己的学习诀窍告诉别人

结合自己的亲身经历与学生共同感悟。

指导学生尝试归纳其中的原因

师：

平等待人是良好合作关系的基础，尽管我们在很多方面有许多差异，但我们在人格、法律上是平等的，我们应该与别人平等相处

思想品德课，与其说是对学生进行教育的过程，实际上也是对自己教育的一个过程

学生尝试回答

看书印证

并归纳

形成知识结构

思考回答

你是如何看待这种现象的呢？

你有过类似的现象吗？

如果你这样做，别人会不会这样对待你呢？

思考回答

谈谈自己这种现象的认识

尝试举例：

可以是身边的，也可以是现成的事例，如有位推销铅笔的商人，穿得很破，像在乞讨，但有位商人，给了一些钱，后来想了想，又回去拿走了一只铅笔，请大家想一想，这位商人为什么要这样做

学生现身说法效果很好

从而在解决了学生中存在的实际问题

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