免费下载二年级上册苏教版数学《第四单元:表内除法(一)》教案
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课 时 教 案

授课日期: 月 日

课 题 平均分(一)( 1 课时) 课型 新授 教学内容 书第42-43页,例1例2试一试,想想做做 教

标 1.使学生经历分物体的活动过程,通过分类、比较,认识"平均分";学会把一些物体"按每几个一份"分成几份,掌握"按每几个一份"平均分的方法,并能说明"按每几个一份"平均分的过程和结果。

2.使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程,体验把一些物体"按每份几个分"的过程和结果,形成具体的分法,积累平均分的经验,发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3.使学生积极参与操作和思考活动,体验学习和认识新内容的乐趣,提高学习数学的兴趣;逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。 教

点 平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

理解按每几个一份平均分的分法和结果。 课前准备 教师准备桃子图片,师生分别准备圆片、小棒若干。 教 学 过 程 设 计 一、创设情境,认识"平均分"

1.教学例1。

(1)初步认识。

指出:按每份个数相同和不同,把这3种分法分成了两类,其中分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多,叫平均分:(板书:每份分得同样多--平均分)

追问:怎样的分法叫作平均分?

(2)加深认识。

引导:这6个桃还可以怎样平均分呢?你想平均分成几份就分成几份,

交流:你是怎样平均分的?

追问:为什么这两种分法也是平均分?

强调:把一些物体分成几份,只要每份分得同样多,就是平均分:

2.小朋友看"想想做做"第1题,哪种分法是平均分.就在它下面打"\,...'。

说明:平均分就是每份分得同样多。

二.动手操作,学习分法

3.教学例2。

谈话:孙悟空看我们认识了"平均分",直夸大家很聪明。它一高兴,轻轻一变,变出了8个桃。它说:有8个桃,每个小朋友分2个,可以分给几个小朋友呢?(出示例题,摆出8个桃)

小朋友,让你来分一分,你觉得怎样分这8个桃,就能看到分给几个小朋友了呢?

追问:这样分是不是平均分,为什么?

回顾:请小朋友回想一下刚才的平均分是怎样分的,同桌讨论一下。

指出:刚才平均分的分法是这样的:按每2个一份地分,结果是分成4份。

4.教学"试一试"。

出示"试一试",让学生说说题意。

小结:(指黑板上小棒、板书)刚才学习的是怎样平均分。大家通过分一分、看一看,明白了这种分法先看每份是几个,知道了平均分可以每几个一份地分,结果是分成几份。

5.做"想想做做"第2题。

提问:这里的平均分都是怎样分的?

强调:平均分可以每几个一份地分,结果看分成几份。

6.操作平均分。

让学生摆出6个圆片。

说明:刚才大家的分法,就是按每几个一份平均分.结果知道分成了几份。

7.做"想想做做"第3题。

让学生看图、读题。

提问:请看图上,每人分3个,图里是怎样拿气球的?

填空:小朋友想一想,像这样每3个一份地分,可以分给几个小朋友呢?

交流结果。

追问:这里把15个气球平均分,是怎样分的?

四、回顾内容,课堂小结

引导:今天学习了什么内容?你知道了哪些知识呢?通过学习有哪些体会?